妙笔阁>都市现代>孩子的进步>八十四章 来了一群小孩子之后

六月底的那个星期六。中午吃完饭,妻子去美容院,我和王喜乐正洗锅。此时,一个小朋友接一个小朋友来到我家,还有一个是来的。儿子高兴地领着朋友到里屋玩游戏去了。

待我收拾完家里已有了五个孩子。我站在一边看了一会,发现有两个孩子很不会玩,刚上去没几秒钟就被打死了。我说:“喜乐,有的同学不太会玩,在玩的当中要想法帮助别人,水平太低的同学可以多给一次机会,这样我觉得才公平一些。”

“对,应该这样,”儿子说,“石晨、王超的技术不高,打坏三次下台。”

我高兴地摸了摸儿子的头,说:“这才是好样的。”

我回到客厅坐在沙发上,不时听到里屋传出“王喜乐,快帮帮我,我快被打死了”的喊叫声。“游戏多么好的集体主义教育呀,这可是个全新的未知世界!”我心里这么想着,走进了里屋说:“喜乐,你们在家玩我到外面转转。”

“哼。”

下午五点多,我从朋友家转回来。“呵”家里一群小娃娃,我一数共九个。我说:“喜乐,是不是时间太长了,这对眼睛可不好。”

“一点也不长。我们轮着接台,过好长时间才能轮一回。”

“噢,原来是这样。不过,不要过于太晚了。”

“爸爸,妈妈打电话说她今天不来了,她与二姨有事,在二姨家睡。”儿子告诉我说。

“知道了。”

我去厨房做饭。到了六点多,我听见有人敲我家的后窗子,抬头一看,竟是刘老师!她一脸焦急之色。我赶忙出去打开院门,刘老师急急地问:“王老师,王喜乐在家吗?”

“在。”

“家里有别的学生吗?”

“有。”

“石晨在吗?”

此时,我才看见刘老师另一侧跟着位家长,看来老师在帮着家长找孩子。我说:“我不认识石晨,不过里面的学生挺多。”

“肯定在,他们肯定在这。”刘老师一扫脸上焦虑自信地说。

我和刘老师走进里屋,她脸一沉,说:“王老师,这些孩子全是我们班的。石晨,你妈找你找了一天了,现在在外面等你呢。”

一个孩子就往外跑。

当石晨的妈妈领着他与刘老师消失在房拐处时,一种声音从那边传来“你不是说去学习班了吗,怎么敢到这种地方玩游戏……”

此时,在我与刘老师的身后,那群孩子象小老鼠灰留留的沿着墙跟跑开了,有一个同学学他是跟着石晨来的,自己一个人不敢走,我让王喜乐推出车子送他。等到王喜乐再次回到家以是快七点了,他高兴的非要叫我给他个好听的故事,我说:“好听的故事就不讲了,爸爸想问你个问题。”

“啥问题?”

“课堂上学习课本知识是学习,玩游戏也是一种学习,这两种学习有什么不同?”

“课堂学习不像学打游戏那样让人感到快乐,”儿子说。

“我不是这个意思,我是问它们的结果有什么不同?”

“不清楚。爸爸,你说有什么不同?”

“从理论上讲学习分为低级学习与高级高级。低级学习是继承知识而高级学习是发展学问。具体地说,游戏学习是简单的、短暂的、易发的,因为游戏学习是自主的,不需要人管就能使学习走向快乐,所以说游戏学习是大家都喜欢做的事。关键问题是,游戏学习的结果并不重要,纯粹为了玩,为了高兴,当游戏学习结束时这种快乐也就随之结束。而对知识的学习是种高级学习,它的形成是复杂的、困难的、长期的,因为知识学习是人生存的主体,是少年儿童进取动机的最终归宿。喜乐,你考试考出好成绩高兴不高兴?”

“当然高兴。”

“这种高兴延续的时间长,还是游戏打通关高兴的时间长?”

“当然是考试考出好成绩高兴时间长。”

“知识学习能给你带来终身难变的成功体验,而游戏学习中的快乐对个性也有巨大推进作用。所以说孩子成长两种学习都要有,光注重知识学习生活缺少活力感觉学习没劲;光有游戏学习难以成为社会有用的人。知识学习是有目地的,从一点到另一点,而游戏学习则是从一点出发后又还原到这一点,如何让两种学习和谐起来这可是网络新时代的大学问。”

“爸爸,你说的我听不太懂,你能给我举个例子吗?”

“里面的学问我也不懂,因为电脑这种工具将把人类带到一个全新的时代,”我说道,“不过,通过盖房子还是能感悟出一些道理”

“盖房子有啥可感悟的!”

“喜乐,盖房子主要需要什么材料?”

“砖块、石头、木料、水泥。”

“什么用多?”

“砖块、石头和木料。”

“用砖块、石头、木料能盖起房子吗?”

“能。”

儿子的回答出乎了我的意料。我赶忙问:“你在哪见过这样的房子?”

“建筑工地的工棚。”

“建筑工地的工棚确实没用水泥,但那样的房子结实吗?”

“不结实。”

“为什么?”

“没水泥,那石头砖块就没法粘在一起,不可能结实。”

“说得好极了,”我高兴地说,“石头与砖块像是你的课本知识学习,而水泥像是你的游戏学习必须想办法把它们粘在一起。”

王喜乐带着一种思谋走了,他要到不远处的二姨家找妈妈,并说他今晚也不


状态提示:八十四章 来了一群小孩子之后--第1页完,继续看下一页
回到顶部